Buenas tardes compañeros, hoy me toca a mi hacer la entrada, como
de costumbre.. después de Vicky ¡siempre voy yo! Bueno, bromas
aparte,tengo que hablar sobre el día del examen, ayer, y sobre la hora
de lectura de hoy.

Ayer Lunes día 22 de febrero

El examen no era excesivamente difícil pero un poco largo,
yo creía que no me iba a dar tiempo, pero bueno, espero
aprobar.. ah y supongo que os habréis mirado el blog que hice
anteriormente de las motivaciones, a lo mejor os servía de ayuda.
Como Antonio es un chico con recursos, a pesar de su desconocimiento
del poema de Abenámar, él se inventó una de las partes y sólo por eso
se merece 0.1 más, jajaja. Yo muy entusiasmada, aparte de por saberme
los ocho primeros versos de Abenámar, también me sabía los de el mester
de clerecía pero, para mi sorpresa, al final no había que estudiárselo.. una
verdadera pena.



Hoy Martes día 23 de febrero

Hemos tenido la hora de lectura como todos los
martes, por supuesto; yo me estoy leyendo estas
dos últimas semanas el libro de Un grito en la noche
que encontré por la habitación de mi tía, me pareció
curioso y se lo "cogí prestado" (Ya sabéis..)

Es un poco culto para mi nivel, y no es que yo no sea
culta, ya que hablo con palabras terminadas en -mente,
pero es que este libro es lo más de lo más.

EL EXAMEN DEL TEMA 4

Mañana es el exámen del tema 4, aunque también entra un poquito del 3. Espero que no sea tan díficil como todos pensamos que sará, porque hay mucha literatura y... nos se nos da muy bien. La verdad es que hay que reconocer que el libro del buen amor es bastante divertido, aunque a veces cueste entenderlo.
Estudiad mucho y, por si a caso, aprendeos el poema de Abenámar. Mucha suerte a todos.
Vicky

ALUMNA NUEVA

Hola a todos... he vuelto... y se nota que me habéis extrañado porque ninguno ha hecho el blog... y es que sin mí no sois nada. Bueno pues ya estoy aquí.
Bueno, después de 1 semana nos volvemos a encontrar.
Miércoles 17... hemos corregido... pero no entendí nada de nada.
Hemos dado la descripción. La descripción es un tipo de texto que transmite cómo es algo o alguien.
CLASES DE DESCRIPCIÓN:
SEGÚN LA REALIDAD DESCRITA: - Descripción de personas: prosopografía (de físico) y etopeya (psíquica). Las dos son un retrato.
- Descripción de animales, plantas, objetos y lugares.
- Descripción de procesos.
SEGÚN EL ENFOQUE DEL AUTOR: - Objetiva: es propia de textos técnicos y científicos.
- Subjetiva: se sirve de recursos lingüísticos y expresivos: adjetivos y adyacentes preposicionales del sustantivo, recursos del lenguaje figurado.
ORDEN DE LA DESCRIPCIÓN: ORDEN FÍSICO, ORDEN LÓGICO Y ORDEN TEMPORAL

Examen Lectura

Lorena Calatrava 7,4
Fernando Cantero 7,1
Julia Carrillo 8,1
Mª del Mar Cervantes 8,85
Yulexi Chiriguaya Por examinar
Mara Coca Por examinar
Isabel Escamilla 9
Virginia Ferrer 8,5
Kamilla Freitas 8,5
Antonio Gabín 6,8
Juan Carlos Guirado 6,55
Nerea Ibáñez 8,3
Joaquín Jiménez 8,9
Madalina A. Manole Por examinar
Mª Victoria Povedano 7,85

Gonzalo de Berceo

En los siguientes enlaces encontraréis la obra completa de Gonzalo de Berceo, un glosario para la "traducción" y alguna información más que puede ser interesante.
- Biblioteca Gonzalo de Berceo (http://www.vallenajerilla.com/berceo/index.htm y http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor/gonzalodeberceo/)
- Obra (http://www.vallenajerilla.com/berceo/claveriagarcia/introduccion.htm)
- Glosario (http://www.vallenajerilla.com/berceo/claveriagarcia/glosario.pdf)
- Otros enlaces:

• Historia medieval a través de los textos (http://www.cervantesvirtual.com/historia/textos/medieval/)
• Literatura medieval española (http://www.waldemoheno.net/Literatura.html)
• Poesía medieval (http://www.spanisharts.com/books/literature/poesiamedieval.htm)
• Actividades (http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/clerecia.htm)

Una clase corregida xD

Esta nuestra clase del lunes ha sido una clase exclusivamente para corregir los ejercicios que quedaron sin corregir en clases anteriores dedicadas a exámenes y a la hora de lectura.

En esta clase también se ha comentado un poco, la breve aparición televisiva de Don Cristóbal.

Cuyo vídeo os dejo aquí abajo:

(rescatado con mi cámara ¡eh!)

Aparte de esta pequeña sorpresa la clase ha sido tan normal como siempre.

Comentad mucho y suete para Alexandra y a las siguientes víctimas de "El Torturador Famoso" de ahora en adelante. (dicho sin mala fe)

Joaquín Jiménez Villaluenga 3º A 1/2/2010

Una clase en los ordenadores :)

Ayer viernes nos fuimos a dar clase con los ordenadores en el aula 210.

El profesor nos habló de "El Libro de buen amor" este libro se presenta como una reflexión sobre los males del amor terrenal frente a la bondad del amor divino, el buen amor.

También nos habló de El mester de clerecía y lo buscamos en wikipedia, copiamos un fragmento que decía:

Mester traigo fermoso non es de juglaría

mester es sin pecado, ca es de clerecía,

fablar curso rimado por la cuaderna vía

a sílabas cunctadas, ca es grant maestría.

Además hablamos de cuaderna vía que es el tipo de estrofa de la métrica española utilizada por el Mester de clerecía. Denominada también tetrástrofo monorrimo, se compone de cuatro versos alejandrinos.

El esquema métrico es, pues: A14(7+7), A14(7+7), A14(7+7), A14(7+7).

Bueno espero que tengáis un buen fin de semana estudiando jeje

Nerea Ibáñez Aguirre

¡El día del examen de lectura!...Antonio Gabín Muñoz

Hoy en clase de lengua hemos echo el examen de lectura. En mi caso yo me he leido el libro de Rebeldes (ya que era el más corto). El examen ha sido fácil, las preguntas han sido un poco de pensar (lo dice nerea). Don Cristóbal se creía que tenía una chuleta y por poco me la cargo. Kamilla le contaba el libro al profesor en el pasillo, por cierto un libro muy largo y aburrido (según Joaquín). Enfín no tengo nada más que decir, os deseo buena suerte a todos en la nota;).Aunque de aquí a que Don Cristóbal corrija los examenes nos enteramos en la evaluación...xD

FORMACIÓN DE VERBOS Y LAS LETRAS C, QU, K.

Hoy teniamos que hacer un examen de las lecturas optativas, pero al profesor se le han olvidado y nos ha traido una ficha sobre:

-LA FORMACIÓN DE VERBOS: Aunque se pueden formar por composición lo más normal es hacerlo por derivación. Los verbos derivados se forman añadiendo prefijos y sufijos a sustativos, adjetivos y otros verbos.(ej. saborear: sabor más -ear)


-LAS LETRAS C, QU, K: La letra c ante las vocales a, o, u y en posicion final de silaba suena igual que el digrafo qu ante e, i y quela letra k ante cualquier vocal.

-Recuerda esta regla:

-Se escriben con el grupo cc si existen palabras en su familia léxica con el grupo -ct-.

-Se escriben con una sola c si no exiten palabras de su familia con el grupo -ct-.

Una clase menos aburrida digo más divertida

¡Hola a todos!
Bueno, en nuestra última clase de lengua castellana y literatura con ''el torturador'', hemos estado en los ordenadores, *o*.
Estuvimos haciendo ejercios de Las perífrasis verbales, y como no hemos visto nada nuevo, el torturador me recomendó que hiciera el post de ''Verbo en voz activa o en voz pasiva''.
Bueno pues ahí va:

La voz pasiva se forma con el verbo ser y el participio del verbo conjugado.

El cocinero sirvió la apetitosa grulla. (Mmm qué rico xD)
La apetitosa grulla fue servida por el cocinero.

En la primera oración, el sujeto realiza la acción verbal: es una oración activa. En cambio, el sujeto de la segunda no realiza la acción de servir, sino que la sufre; se trata de un sujeto paciente, propio de las oraciones pasivas.
Existen dos tipos de pasivas:

Paivas puras. Se construyen con el verbo en voz pasiva. En estas oraciones, la acción verbal la realiza el complemento agente, que adopta la forma de un sintagma nominal introducido por la preposició por: por el cocinero

Pasivas reflejas. Se forman con la partícula se y el verbo en voz activa y carecen de complemento agente: Se sirvió la apetitosa grulla.

Bueno, eso lo hemos dado el año pasado, pero espero que mi ''resúmen'' nos sirva para repasar.
Os dejo una página donde podéis ver más cosas de voz activa y pasiva:
http://es.wikipedia.org/wiki/Voz_gramatical#Voz_activa

Y esto es todo por hoy... Volveré!

Que los verbos aúllen por vosotros en las noches de luna llena. (Me encanta *o*)

Kamilla

El verbo y las perífrasis verbales.

http://recursosele.wordpress.com/2009/01/27/perifrasis-verbales-una-propuesta-didactica/

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/morfologia/perifrasis/perifrasisverbales.htm

http://www.edu.xunta.es/contidos/premios/p2003/b/archaron9/GRAMATICA/HOT/perifrasis_EJ.htm

http://iesjuancarlosi.blogia.com/2008/102601-ejercicios-de-perifrasis-verbales.php

http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/EjVerbo.htm

http://www.educa.madrid.org/web/ies.ginerdelosrios.alcobendas/departamentos/lengua/lenEus/perifrasis/ejercicio.htm

http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/EjPerifrasisVerb.htm

También os dejo un fragmento de Crimen y castigo.

Un día sin incidentes.

Hoy, la clase ha transcurrido con normalidad. Nos hemos dedicado la mayor parte del tiempo a corregir los ejercicios, que trataban sobre el núcleo del sintagma verbal, la conjugación verbal y

sobre un fragmento de la novela Crimen y castigo, una novela muy buena según nuestro profesor.

Después de terminar de corregir, don Cristóbal nos ha explicado las perífrasis verbales. Aquí está la explicación:

Una perífrasis verbal es un conjunto de formas verbales que forman una unidad con la función de núcleo del sintgma verbal.

Su estructura consiste en:

Verbo auxiliar + (Elemento de unión) + Verbo principal

Ejemplos: Chichibio pudo mentir. Chichibio tubo que mentir. Chichibio debió de mentir.

Las perífrasis se clasifican dependiendo de las formas no personales que las forman:

De infinitivo:

• Echar(se) + infinitivo: Se echó a reir.
• Romper a + infinitivo: Rompí a llorar.
• Ponerse a + infinitivo: Ponte a leer
• Tener que + infinitivo: Tengo que irme.
• Deber + infinitivo: Debo irme.
• Haber de/ Haber que + infinitivo: Ha de ser/ Hay que llegar
• Deber de + infinitivo: Debe de ser.
  
• De gerundio:
  
  Estar + gerundio: Estoy tomando.
• Seguir + gerundio: Siguieron estudiando.
• Llevar + gerundio: Lleva riéndose.
• Ir/ Venir + gerundio: Lo voy llevando.

De participio:

• Tener que + participio: Tengo hecho.

Por último, las perífrasis verbales puden indicar valores espectuales: acciones que comienzan, en desarrollo o acciones finalizadas. También adquieren valores modales: obligación o posibilidad.

Espero que no encontréis muchas faltas después de todo el rato que he estado escribiendo y que os guste la entrada.

Isa Escamilla 3ª A.

...EL NÚCLEO DEL SINTAGMA VERBAL y LA CONJUGACIÓN VERBAL

Bueno, me ha tocado hacer doble post y os quiero dar un consejo compañeros: hacer el post cuando os toque porque si no... os pasara lo mismo que a mi.
Que mala suerte hemos tenido ya que en el examen nos caera algunas conjugaciones y creo que la mayoria no nos las sabemos.....

... EL NÚCLEO DEL SINTAGMA NOMINAL ...

El núcleo del S.V. verbal es un verbo. El S.V. siempre cumple con la función de predicado.
El verbo puede indicar tiempo (presente, pasado o futuro). Expresa persona(1ª, 2ª o 3ª) y número (sing. o plur.), también expresa modo (indicativo, subjuntivo o imperativo).

-Formas no personales: no expresan ni persona, ni número, ni modo.
Infinitivo simple Infinitivo compuesto Gerundio simple Gerundio compuesto Participio
cant-ar haber cant-ado cant-ando habiendo cant-ado cant-ado
com-er haber com-ido com-iendo habiendo com-ido com-ido
viv-ido haber viv-ido viv-iendo habiendo viv-ido viv-ido


... LA CONJUGACIÓN VERBAL ...

Las variaciones de forma que experimenta un verbo para expresar tiempo, modo, persona y número constituyen su conjugación.

Un verbo es regular si se conjuga como el verbo modelo de su conjugación, e irregular si presenta alguna modificación.
PRINCIPALES TIPOS DE IRREGULARIDADES Verbos -Adición de vocal. Verbos con más de una raíz.
con -Cambio de vocal.
cambios -Cambio de consonante. Verbos con cambios en las desinencias.
en la raíz. -Adicción de consonante.
-Cambio de vocal y consonante. Verbos con participio irregular.

Un nuevo día de lectura

Hoy, como todos los martes, hemos tenido hora de lectura.

Yo estoy leyendo la biografía de Michael Jackson y don Cristóbal (el torturador) me ha dejado escribir sobre él y aprovecho :D

Michael Joseph Jackson nació el 29 de agosto de 1958 en un barrio marginal de Gary, Indiana, Estados Unidos.
Con 6 años, su padre descubrió que tenía talento musical y lo incorporó en el grupo familiar, Jackson 5, como cantante principal en el lugar de su hermano Jermaine.
Se unieron a Motown donde grabaron temas como I Want You Back o ABC.

En 1978, lanzó en solitario Of the Wall. Su primer single fue Don't Stop 'Til You Get Enough.

En 1982, publicó Thriller, el disco más vendido de todos los tiempos que contiene grandes éxitos como Billie Jean o Beat It.

En 1987, lanzó Bad aunque obtuvo muchas criticas por el videoclip de la canción que da título al disco , este tuvo 5 canciones en el número 1 de los Top 10.

En 1991, editó Dangerous y en 199 HIStory:Past 5, Present and Future - Book 1. En 1997, publicó Blood on the Dance Floor que contenía canciones remixadas de HIStory. No tuvo mucho éxito.

En 2001, editó Invincible y después de su muerte, Sony recopiló las canciones más famosas y una nueva para obtener This is it.

Tuvo problemas con la ley por acusaciones de abuso sexual a niños (de donde salió inocente). También tuvo problemas con su familia ya que su padre les maltrataba a él y a sus hermanos de pequeños, y con sus hermanos que hacían lo imposible para que actuara con ellos en giras como Victory. Sólo se mantenía en paz con ellos gracias a su madre Katherine.

Murió el 25 de junio de 2009 en Los Ángeles, California, Estados Unidos

Espero que os guste mi entrada (sé que a Kamilla sí xD) y que comentéis mucho.

¡A leer y escribir todo el mundo!

Después de esperar varios días a que alguien escriba la siguiente entrada, me he decidido a colgar algo yo mismo.

Os dejo, para empezar, el enlace a un reportaje sobre la importancia de la comprensión lectora en todos los ámbitos de la educación. ¡A leer y escribir todo el mundo! En este reportaje se habla del Informe Pisa. Supongo que no os sonará mucho este nombre... Pues debería, porque habla de vosotros. Se trata del análisis del rendimiento de los estudiantes a partir de unos exámenes a nivel mundial. En este informe los estudiantes españoles, sobre todo los andaluces, salen generalmente muy mal parados.

El aspecto más catastrófico es la lectura, como dice el reportaje: "El tendón de Aquiles en España". Pues bien, aquí os dejo una web donde podéis consultar y hacer algunos ejercicios de los que se utilizan para el Informe Pisa.

(Pincha sobre la imagen)