Examen de lectura

Hola a todos/as hoy me ha tocado a mi hacer el post y lo voy a hacer sobre el examen de lectura "Amnesia" del gran autor Fernando Lalana. El examen ha sido variado, algunas preguntas eran muy fáciles mientras que otras eran muy muy muy rebuscadas, sobre todo, la pregunta 6 (la de la contraseña, que para los que todavía no lo sepan es agrip66). En resumen, espero que a todos os haya salido bien y que aprobemos todos.

P.D- Buen viaje a las personas que se van a Londres

Fernando

Locuciones problemáticas

¡Buenas tardes a todos! Creía que no me iba a tocar nunca pero si.. jajaja

Ayer estuvimos dando cosas nuevas, y parece ser que lo que peor se nos
quedó fueron las locuciones adverbiales, voy a explicar un poco y luego digo
que hemos hecho en clase que se explica en un momentillo.


El adverbio es una palabra invariable que complementa:
·a un verbo (llegó ayer)
·a un adjetivo (llegó muy contento)
·o a otro adverbio (llegó demasiado tarde)
indicando lugar, tiempo, modo, cantidad…
Las locuciones adverbiales son grupos de palabras que equivalen a un
adverbio, haciendo su misma función.
Tal vez vayamos al cine. Mide mas o menos tres metros


Bueno y esta mañana, Don Cristóbal ha estado perdiendo la cabeza
(palabras textuales de él mismo que me ha dicho que me autoriza
a ponerlas) por eso de que se han puesto cuatro niños enfermos a
la vez y por la llegada de una niña nueva al instituto.
A pesar de eso, hemos tenido tiempo de que Don Cristóbal hiciera
un pequeño repaso y tratara de explicar lo que no entendíamos, también
ha querido recalcar esto: CUIDADO CON CONFUNDIR ADVERBIOS
CON PRONOMBRES INDEFINIDOS.
Por último hemos corregido algunos ejercicios aunque no nos ha dado
tiempo pero como el examen del viernes es corto, seguiremos corrigiendo



Un cordial saludo y.. "Soñar como si fueses a vivir para siempre
y vivir como si fueses a morir hoy mismo".

Influencia de las redes sociales en la literatura

Os dejo un curioso enlace sobre literatura y nuevas tecnologías. Se trata de una revisión del estado actual de la literatura hecha desde nuevos formatos: twitter, facebook, etc. Creo que este sistema puede servir de entrenamiento para futuros escritores...
http://www.guadalinfo.es/ficha_articulos_especiales.php?id_articulo=2708

HABLAR POR HABLAR

EL DIALOGO: es un tipo textual en el que dos o mas interlocutores intercambian informacion alternandose en el uso de la palabra. Es la forma mas habitual de comunicacion en la vida cotidiana. Puede estar planificado o no.

EL SINTAGMA ADVERBIAL: es un conjunto de palabras que tienen como nucleo un adverbio. Los adverbios pueden ser de lugar, de modo, de tiempo, de cantidad, de afirmacion, de negacion y de duda. El sintagma adverbial puede ir acompañado por sintagmas nominales con preposicion o por otros adverbios. Desempeña las funciones de complemento del adjetivo, complemento del adverbio y complemento circunstancial.

LOCUCIONES ADVERBIALES: son unos grupos inseparables de palabras que funcionan como un adverbio.

P.D.: gracias por la paciencia y siento el retraso. Espero que os guste y suerte para el examen del viernes de lectura. Vicky.

DURO CASTIGO

Hola a todos/as. ¿Qué tal estáis? Espero que bien. Bueno, hoy me ha tocado hacer el blog. Muuy largo por cierto, aunque no voy a ponerlo todo.

POESÍA RENACENTISTA:
- nuevo modelo poético-Petrarca
- profunda renovación
- redescubrimiento de los autores clásicos
- interés por el hombre
- imitado por los autores españoles en el s.XVII

* AMOR
· experiencia contradictoria y dolorosa
· belleza de la amada= elementos de la naturaleza
· "Carpe Diem"- tópìco de la tradición latina. Se invita a una joven a que aproveche su juventud

* NATURALEZA Y MITOLOGÍA
· escenas de amor en una naturaleza idílica= "locus amoenus"
· el tema amoroso se trata a través de las historias de dioses, ninfa y héroes de la mitología greco- latina

INNOVACIÓNES FORMALES
- uso del verdo endecasílabo, en combinación con heptasílabo.
- estrofas:· Lira- 7a 11B 7a 7b 11B
· Octava Real- 11A 11B 11A 11B 11A 11B 11C 11C
· Estancia: endecasílabos y heptasílabos, rima no regular
· Terceto(encadenado): 11A 11B 11A- 11B 11A 11B
-poemas estróficos:· soneto- 2 cuartetos y 2 tercetos ABBA ABBA CDC DCD
· silva- combinación de endecasílabos y heptasílabos

EVOLUCIÓN DE LA POESÍA EN ESPAÑA
* 1ªÉPOCA: principios del s.XVII
· indicadores del modelo poético italiano en España
· nobles que provienen lírica provenzal.
· poesía de carácter personal, temática amorosa y mitología
* 2ªÉPOCA: segunda mitad del s.XVII
· literatura de carácter religioso: ascética y mística

GARCILASO DE LA VEGA
· prototipo de noble- cortesano: soldado y poeta (espada y pluma)
· introduce en España el modelo petrarquista que conoce directamente durante su estancia en Nápoles.
· escasa obra: 40 sonetos, 3 églogas, 5 canciones, 1 epístola, 2 elegías y algunos poemas octosílabos.
· tema más importante: Queja Amorosa por el rechazo o la muerte de la amada.
· poemas en primera persona donde da muestra de su dolor.
· también encontramos historias de pastores o personajes mitológicos que sirven de reflejo de sus propios sentimientos.

by:***ALEXANDRA***

BOOK: Dispositivo de conocimiento bio-óptico organizado.

¡Que semana nos espera!

Hoy me toca a mi hacer el blog:
Esta semana que viene no se si no resultará más o menos dura a causa del viaje de estudios de nuestra tutora y de Don Raúl espero que los ejercicios que nos han mandado no sean demasiado difíciles.
Como no se que contaros os diré que en la clase del viernes Don Cristóbal llegó una media hora tarde en la que el profesor de guardia nos mandó muchísimos ejercicios de los cuales hicimos cuatro en clase y el resto lo debemos de hacer como tarea.

Los ejercicios son:
Páginas 132-133: 1,2,3,4 y 8.
Página 134: 1,2,3,4 y 5.
Páginas 136-137: 2,3 y 4.

Espero que vuestro fin de semana hay asido bueno y que aguantemos bien el resto del curso.
¡Hasta la próxima!

Soneto XXIII


 En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende al corazón y lo refrena;

 y en tanto que el cabello, que en la vena      5
del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:

 coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado       10
cubra de nieve la hermosa cumbre;

 marchitará la rosa el viento helado.
Todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.

Garcilaso de la Vega




Vida retirada


¡Qué descansada vida
la del que huye el mundanal ruïdo
y sigue la escondida
senda por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido! 5

Que no le enturbia el pecho
de los soberbios grandes el estado,
ni del dorado techo
se admira, fabricado
del sabio moro, en jaspes sustentado. 10

No cura si la fama
canta con voz su nombre pregonera,
ni cura si encarama
la lengua lisonjera
lo que condena la verdad sincera. 15

¿Qué presta a mi contento
si soy del vano dedo señalado,
si en busca de este viento
ando desalentado
con ansias vivas y mortal cuidado? 20

¡Oh campo, oh monte, oh río!
¡Oh secreto seguro deleitoso!
roto casi el navío,
a vuestro almo reposo
huyo de aqueste mar tempestuoso. 25

Un no rompido sueño,
un día puro, alegre, libre quiero;
no quiero ver el ceño
vanamente severo
de quien la sangre ensalza o el dinero. 30

Despiértenme las aves
con su cantar süave no aprendido,
no los cuidados graves
de que es siempre seguido
quien al ajeno abritrio está atenido. 35

Vivir quiero conmigo,
gozar quiero del bien que debo al cielo
a solas, sin testigo,
libre de amor, de celo,
de odio, de esperanzas, de recelo. 40

Del monte en la ladera
por mi mano plantado tengo un huerto,
que con la primavera
de bella flor cubierto,
ya muestra en esperanza el fruto cierto. 45

Y como codiciosa
de ver y acrecentar su hermosura,
desde la cumbre airosa
una fontana pura
hasta llegar corriendo se apresura. 50

Y luego sosegada
el paso entre los árboles torciendo,
el suelo de pasada
de verdura vistiendo,
y con diversas flores va esparciendo. 55

El aire el huerto orea,
y ofrece mil olores al sentido,
los árboles menea
con un manso ruïdo,
que del oro y del cetro pone olvido. 60

Ténganse su tesoro
los que de un flaco leño se confían:
no es mío ver al lloro
de los que desconfían
cuando el cierzo y el ábrego porfían. 65

La combatida antena
cruje, y en ciega noche el claro día
se torna; al cielo suena
confusa vocería,
y la mar enriquecen a porfía. 70

A mí una pobrecilla
mesa, de amable paz bien abastada
me baste, y la vajilla
de fino oro labrada,
sea de quien la mar no teme airada. 75

Y mientras miserable-
mente se están los otros abrasando
en sed insacïable
del no durable mando,
tendido yo a la sombra esté cantando. 80

A la sombra tendido
de yedra y lauro eterno coronado,
puesto el atento oído
al son dulce, acordado,
del plectro sabiamente meneado. 85


Fray Luis de León

Una clase de lectura, sin lectura :)

Hoy en la clase de lengua tocaba hora de lectura pero Don Cristóbal nos dijo ayer que nos trajeramos la libreta para corregir algunos de los ejercicios que mandó para el fin de semana, y luego nos pondríamos a leer.
Los ejercicios trataban del significado de los verbos, de las palabras que se escriben con b o v y de la utilización de puntos suspensivos.
Al acabar de corregir los ejercicios nos hemos puesto a leer (aunque sólo fueran 10 minutos).
Mañana empezaremos la clase con el Renacimiento después de que ayer Don Cristóbal hubiera puesto el esquema para aclararnos las ideas.

Nerea Ibáñez Aguirre 3ºA

LITERATURA RENACENTISTA

El mejor regalo de cumpleaños para el profesor: El Renacimiento

Ayer lunes fue un día muy especial por dos motivos. Fue el cumple del profesor y comenzamos a tratar el Renacimiento. Como no, era literatura la parte que tocaba del tema y para "sorpresa" nuestra y alegría del profesor tocaba el Renacimiento.
El profesor comenzó a escribir un esquema en la pizarra y algunos mirabamos con miedo de que ese esquema no dejara de crecer. Para sorpresa mía, no fue tan largo como en un principio parecía. Tratamos tres temas en el esquema: La prosa, la poesía y el teatro de los cuales ya podreis adivinar cuál era el favorito del profesor ( para los lenticos, fue la poesía ).
Al profesor le regalamos una camiseta con nuestros nombres, algunas de sus frases y otros detalles.
Tras el esquema, el profe comenzó a escribir datos sobre la época: De cuando a cuando sucedió, los intereses de las personas, los medios de difusión, la cultura, el ideal cortesano, el papel que jugaba la religión, la forma de ser que debía tener un artista y la admiración que tenían por la cultura grecolatina. Luego, como no, mandó ejercicios.


Juan Carlos, el Renegado

Complemento de Regimen

Hola a todos, hoy en clase hemos dado el complemento de régimen, el cual ha sido muy fácil puesto que es igual que el complemento directo bueno aquí os dejo un video que lo explica bastante bien (pero no mejor que Don Cristóbal). Espero que os guste. En fin hasta el próximo post.Saludos.


http://www.youtube.com/watch?v=QwHo9o87Z5Y

Er_Anto xD Es broma:Antonio Gabín Muñoz

Renacimiento

GARCILASO DE LA VEGA

http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor/garcilaso/
http://www.garcilaso.org/

Egloga I
Soneto V
Soneto X
Soneto XI
Soneto XIII
Soneto XXIII


FRAY LUIS DE LEÓN

http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor/frayluisdeleon/

Al salir de la cárcel
Oda a la vida retirada
Noche serena


SAN JUAN DE LA CRUZ

http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor/sjuandelacruz/

Noche oscura
Llama de amor viva
Canto espiritual

Complemento de Régimen o Suplemento

Características generales

Aparece en oraciones con VERBOS DE SUPLEMENTO y VERBOS DE MOVIMIENTO

Es un complemento obligatorio que se caracteriza por estar encabezado por una preposición (o un corto abanico de ellas) que exige el verbo:

Hablar de/sobre /acerca de; carecer de; empeñarse en; asegurarse de; confiar en; acostumbrarse a; acordarse de, etcétera.

Algunos verbos pueden exigir dos suplementos: Hablar de algo con alguien.

Algunos verbos pueden ser a la vez transitivos y de suplemento: Sospechar algo_CD de alguien_Supl

Categorías que desempeñan esta función:

SP - Carezco de papeles.


Cómo reconocerlo:

Usar la siguiente pregunta:

Siempre que YO (verbo), ¿(verbo) algo?

Si la respuesta es sí --> El verbo es transitivo y la palabra algo encubre el CD.

Si la respuesta es no --> El verbo es intransitivo.

Si la respuesta nos exige que introduzcamos una preposición entre el verbo y algo para poder responder sí --> es un verbo de suplemento y la palabra algo encubre el suplemento.

EJERCICIOS
http://www.xtec.es/~jgenover/crv1.htm
http://www.xtec.es/~jgenover/crv2.htm

Complementos del predicado, nuestra pesadilla TT^TT

¡Hola a todos!

Hoy en clase, aparte de corregir ejercicios hemos dado Complemento directo, complemento indirecto, y a mala leche porque me tocaba a mí hacer el post también hemos dado, Leísmo, Loísmo y Laísmo ¬¬'.

El complemento directo

El complemento directo (CD) modifica siempre a verbos predicativos y puede sustituirse por los pronombres personales átonos lo, la, los, las.

Este complemento nunca aparece con los verbos copulativos. Figura siempre en oraciones predicativas y activas.

Para reconocer el CD, aplica estas pruebas:

Sustituición por los pronombres lo, la, los, las.

Transformación en voz pasiva.

La oraciones que incluyen CD se denominan transitivas. Si no presentan este complemento, se conocen como intransitivas.

El complemento indirecto

El complemento indirecto (CI) es un sintagma nominal introducido por la preposicion a que puede sustituirse por los pronombres le, les.

Funcionan como CI los sintagmas nominales precedidos por la preposicióna y los pronombres me, te, le (se), nos, os, les (se)

Para reconocer el CI, se aplican dos pruebas:

Sustitución por los pronombres le, les.

Transformación en pasiva.


El CI aparece en oraciones transitivas, intransitivas, atributivas, predicativas, activas y pasivas.


Leísmo, loísmo y laísmo.

No tengo tiempo para resumir más, tengo que irme así que os dejo una página que encontré en San Google.

http://lengua.laguia2000.com/general/leismo-laismo-y-loismo

Adiós =)

Misa Kami Amane :P, es decir Kamilla u.u