Hora de lectura

¡Buenas tardes a todos! Hoy, como todos sabemos, hemos tenido hora de lectura..
La verdad es que no hay mucho que contar.. Ya llegan las vacaciones de navidad
deseadas =) Voy a poner unos cuantos libros para los que quieran leer en estas

navidades

El invierno de aquel año

Su autor es Yi Mun Yol

Junto a "Nuestro frustrado héroe" y "El poeta", El invierno de este año

es el tercer libro publicado que lleva el título de la última de las tres novelas

cortas que lo componen una "trilogía de juventud" que narra la atribulada,

bohemia y vagabunda vida de un poeta y escritor en la Corea que comienza

a despertar social y económicamente hace pocas décadas

La princesa de hielo

Este es un pequeño resumen del libro ( lo que pone en la parte trasera del libro )

Autora: Camilla Lackberg

Tras muchos años de ausencia, la joven escritora Erica vuelve a su pueblo natal,

donde ha heredado la casa de sus padres recientemente fallecidos. Erica decide

darse un paseo por las calles donde transcurrió los primeros años de su vida, pero

tras el aviso de unos vecinos, descubre que su amiga de la infancia, Alex, acaba de

suicidarse.
Conmocionada, inicia una investigación y descubre que Alex estaba embarazada.

La historia da un nuevo giro cuando la autopsia revela que su amiga no se suicidó

sino que fue asesinada. La policía detiene al principal sospechoso, Anders, un artista

fracasado que mantenía una relación especial con la víctima.

Más allá del invierno

Autor: Maxwell Anderson

Es una de las piezas más notables del teatro norteamericano contemporáneo.

En un elevado tono poético, amarga y esperanzada poesía, Anderson conduce

a sus personajes entre los grandes términos de la vida: soledad, muerte, verdad.

Una rosa en invierno

( Otro pequeño resumen )

Autora: Kathleen Woodiwiss

Erienne F. es obligada a casarse por su padrastro para terminar de pagar una deuda de juego que éste concebió, lo que la hace pasar por varias penosas situaciones, incluso una subasta donde ella es el artículo en cuestión. Es comprada por un misterioso Lord que ha venido a limpiar su nombre y el de su familia pero para ello deberá hacerle creer a su esposa que es un inválido, mientras se hace pasar al mismo tiempo por otro no misterioso personaje que al final se alza con el premio de su amor. Ella se ve envuelta entre el amor de los dos hombres y deberá demostrar que tanto puede luchar contra la pasión que la incita a serle infiel a su marido.

Árboles en invierno

Autora: Sylvia PLath

Árboles en invierno apareció en inglés en 1971 (siete años tras la muerte

de su autora) y se supone que recoge lo último de su producción poética.

Hay que diferenciar muy claro en este libro la primera parte (la titulada

propiamente “árboles en invierno”), de la segunda, un poema radiofónico,

“Tres mujeres (Poema para tres voces)”, que aunque en edición minoritaria,

existía ya en español, desde 1992

Lorena Calatrava

EL EXAMEN DEL TEMA 3

Hoy hemos hecho el examen del tema 3, aunque también han caído cosas del tema 2. Ha sido más fácil de lo que yo pensaba, pero también espero que hayan mejores notas.

ya está todo hecho, ahora solo queda entregar la libreta para que el profesor pueda poner las notas y a ver lo que sacamos en el trimestre.

Suerte a todos y espero que don Crístobal nos ponga muy buenas notas de regalo de reyes.

Vicky.

EL SUELO DEL RUISEÑOR: Leyendas de los Otori

Muy buenos días compañeros. Como ya sabéis, Miércoles día 9, hemos tenido exámen del libro de lectura del primer trimestre: El suelo del ruiseñor: Leyendas de los Otori. Bueno, ese libro me encantó, hasta me hizo llorar... por desgracia. Y es que yo no sé que pasa con el profe, pero es que manda siempre libros que me hacen llorar jeje. ¿Que os puedo contar yo?...ah, ya sé...del examen. Yo creo que me salió bien, he respondido las preguntas...pero nose si están bien....ya el profe lo verá. Y a vosotros, ¿cómo os salió?...creo que mejor que a ami...claro es que sois 3ºA...jeje...eh, que me voy...adiós y que os vaya bien...a todos/as...hasta la próxima compañeroooooooooos...y espero que ésta vez no haya tenido ningún fallo, ¿eh profe?...jeje

Un puente un poco corto:

Buenas!
Soy yo el que se encarga del blog durante este puente.
El resumen de nuestra anterior clase es un repaso de las mayúsculas, la puntuación y la acentuación de compuestos.
También comenzamos a estudiar los cantares de gesta (fascinante) pero sobretodo hay que agradecerle a Don Cristóbal que no mandara demasiados ejercicios para el puente (graciaaaas!!) y hasta aquí mi post de este puente.
¡Hasta la próxima!

Aquí os dejo unas fotos de los cantares de gesta y un vídeo de la acentuación de las mayúsculas:

(Ruego me comuniquéis si no se ven los vídeos)

http://www.youtube.com/watch?v=2naKUOfGETY

PS: Buena suerte Alexandra.

Joaquín Jiménez Villaluenga.

Una clase de lectura monótona

Hoy hemos tenido mi clase de lengua favorita(y la de la gran mayoría)HORA DE LECTURA
La de hoy no ha sido precisamente una clase divertida ya que no ha pasado nada importante de que hablar excepto sobre los exámenes de los temas 1 y 2. Bien pues estabamos todos tan tanquilos leyendo nuestros respectivos libros cuando entonces, entra el profesor en la clase con algo en las manos que parecían exámenes y efectivamente lo eran. Por si no estaba nervioso, Don Cristóbal ha tenido la amabilidad de decir la mia la primera(jolines). Entonces me ha llamado y para mi sorpresa la nota ha sido en opinión de ambos un desastre he sacado un 5.55(lo mio son los cincos). Al final de la clase un grupo de alumnos se han acercado a la mesa del profesor para preguntarle sus notas pero a uno de ellos(Fernando) le ha preguntado la nota y el profesor podemos decir que ha pasado de él olímpicamente ya que ha empezado a levantarse de su sitio y se ha ido sin darle respuesta.
Espero que os guste y que no me critiqueis.
Juan Carlos el renegado.

Estructura del sintagma nominal

Hoy en clase de lengua hemos estado leyendo la estructura del sintagma nominal y corrigiendo todos los ejercicios que Don Cristóbal nos mandó para el fin de semana(que por cierto se pasó un poco).
El núcleo del sintagma nominal puede aparecer solo o acompañado por una serie de complementos.
Los complementos del núcleo del sintagma nominal cumplen las funciones de determinante(D), adyacente(Ady) y aposición(Ap).
Los determinantes y los adyacentes modifican el núcleo del sintagma nominal.
DETERMINANTES: artículos, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos.
ADYACENTES: adjetivos calificativos, sintagmas nominales con preposición, adjetivos con preposición y adverbios con preposición.
La aposición es un sintagma nominal sin preposición que modifica el núcleo de otro sintagma nominal. Hay dos tipos de aposiciones:
Aposición explicativa: Da una aclaración y va entre comas.
Aposición especificativa: Selecciona el sustantivo y no aparece entre comas.

Os voy a dejar una página donde se pueden hacer ejercicios de los sintagmas nominales:
http://www.educa.madrid.org/web/ies.ginerdelosrios.alcobendas/departamentos/lengua/lenEus/sintagmas/ejercicio.htm

Nerea

Notas de examen

Lorena Calatrava 7,75
Fernando Cantero NR
Julia Carrillo 6,35
Mª del Mar Cervantes 6
Yulexi Chiriguaya NR
Mara Coca 5,75
Isabel Escamilla 7,6
Virginia Ferrer NR
Kamilla Freitas 6,9
Antonio Gabín 5,8
Juan Carlos Guirado 5,55
Nerea Ibáñez 6,5
Joaquín Jiménez 7
Madalina A. Manole NR
Mª Victoria Povedano 5,4

Sin Don Cristóbal(H)

Hoy, como bien dice el dice el título, Don Cristóbal no ha asistido a clase. Doña Antonia, profesora de Educación para la Ciudadanía, ha llegado a clase y nos ha mandado a la biblioteca con el profesor de Tecnología, Don Jesús. Ahora estamos en la biblioteca y estoy haciendo el blog. Le echamos de menos (mentira). El profesor de Tecnología, Don Jesús, no para de gritar diciendo que nos callemos. Lorena, Nerea y María del Mar están al lado mía ayudándome. No sé que poner , porque no estamos haciendo nada. Se ha pasado con la tarea.

Una clase sola y en el pasillo TT.TT

Hoy Don Cristóbal me echó de clase ¬¬, y me puso sola en el fondo de la clase, que, a partir de ahora, estará maldito Muajajajajajaja...
Bueno, eso no importa porque yo no importo a nadie ¬¬... bueno, a lo que iba,
hoy hemos dado el NÚCLEO DEL SINTAGMA NOMINAL.
un tema que nos lo sabemos bien, pero luego nos sorprendemos con la nota del control...
El Núcleo (N) del sintagma nominal es un sustantivo o un pronombre.
En el sintagma nominal, el nombre o sustantio puede aparecer solo o acompañdo por otras palabras.
Ramiro realiza entrevistas.
Fíjate en que, en el ejemplo el sustantivo puede ser sustituido como núcleo del sintagma nominal por un pronombre:
Él realiza entrevistas.
También pueden funcionar como núcleo del SN otras clases de palabras. En estos casos se dice que las palabras están sustantivadas.
Adjetivos: Es un infeliz.
Adverbios: Fue un sí unánime.
Preposiciones: Ahora cuéntame el por y el para de tu pregunta.
Conjunciones: No le puso un pero al asunto.
Interjecciones: Aquel ay nos sobresaltó a todos
Podéis ver más informaciones sobre eso aquí
Ahora me voy porque no puedo estar mucho en el ordenador porque estoy castigada ¬¬ y tengo examen mañana de biología T.T y mi típica frase final:

Que los sustantivos aúllen por vosotros en las noches de luna llena

Kamilla, conocida también como Salamandra y super fan de LGG

Un día más de lectura

Hoy, hemos descansado por un día de la parte favorita de nuestro profesor Don Critóbal: la literatura. Nos hemos dedicado a leer y como ya se mencionó anteriormente, hay dos libros: Leyendas de los Otori de Lian Hearn y Morirás en Chafarinas de Fernando Lalana.

Pero hoy quieros hablar de un libro que personalmente me encanta La Ladrona de Libros por Markus Zusak. No quiero contaros todo el libro porque aparte de estropeároslo (ya que es maravilloso en todos los sentidos), me tiraría toda la tarde escribiendo. Os puedo decir que trata sobre una niña llamada Liesel Meminger en el holocausto nazi cuando es adoptada por los Hubberman. A partir de ahí, Liesel va creciendo y comprendiendo las circunstancias en las que vive, pero lo que más me gusta de ella es sin duda su aficción a la lectura.

Os lo recomiendo porque está muy bien escrito, todo los personajes son únicos y habla de una época real que desgraciadamente ocurrió de verdad(el libro lo demuestra con creces.) Lo más triste es el final, vaya ahora que lo pienso me pasé un buen rato llorando pero os aseguro que merece la pena, final incluido.

Os dejo una web para que leais los comentarios: http://http//clubforum.blogsome.com/2008/09/05/la-ladrona-de-libros/

Y un video:http://http//www.youtube.com/watch?v=Mcr6u_00_yU

Espero que os guste(nota: la ÚNICA persona que habla mal del libro, seguramente ese día se levantó con el pie izquierdo o realmente está ciego, le recomiendo que vuelva a leerlo en condiciones.).

Isa Escamilla

Un nuevo tema

El viernes, en clase de lengua empezamos un nuevo tema porque del anterior nos faltó un apartado, el de Jorge Manrique.
Este nuevo tema ha comenzado con la entrevista

La entrevista es un texto periodístico en el que se dan a conocer las ideas y opiniones de un personaje

Puede ser de dos tipos:
Entrevista perfil.Su objetivo es presentar al público el retrato del personaje.
Entrevista objetiva.Su finalidad es que un experto hable de un tema en concreto

Partes de la entrevista:
Título:Debe ser atractivo para atraer el interés del lector.
Presentación:El entrevistador ofrece información sobre el personaje.
Diálogo:Por último se reproduce el diálogo entre entrevistador y entrevistado. Puede aparecer de dos formas, en una serie de preguntas y respuestas o se entrecomillan las palabras del entrevistado.

Para que practicáramos, Don Cristobal, nos hizo buscar una entrevista de alguien que nos interesara. Yo la he hecho de Robert Pattinson que es un actor y hace de Edward Cullen en Crepúsculo y Luna Nueva.


Para finalizar me gustaría recomendar un blog de descargas, creado por un amigo que se llama Descargas sin límite
http://descargasinlimite90.blogspot.com/

Mara Coca Navarro (la olvidadiza)

ESCUELA DE TRADUCTORES DE TOLEDO

En los siglos XII y XIII cuando en España se intensificó la lucha por la reconquista de las tierras de la península que habían pertenecido al imperio árabe durante 800 años , hubo un movimiento intelectual en el que la gente se interesaba por otras culturas.

Por este motivo se creó un medio de ayuda para la transmisión de la cultura oriental :La Escuela de traductores de Toledo.

Esta institución que era una agrupación de gente que conocía las lenguas árabe, griega, hebrea, latina y española , que se unían para la traducción de textos que utilizaban los árabes.

La Escuela de traductores de Toledo fue creada por D. Raimundo y protegida por el rey Alfonso X el Sabio.

Tuvo dos épocas de esplendor :

-Primera época: el siglo XII y se caracteriza por traducciones al latín .
El personaje característico de esta época es D. Raimundo.

-Segunda época: el siglo XIII y se caracteriza por las traducciones al castellano antiguo.
El personaje característico de esta época es Alfonso X el sabio.



Cuentan los historiadores que el metodo de traducción era el siguiente: un sabio musulmán leía los textos en su propia lengua; otro sabio judío los vertía al latín vulgar y un tercer sabio cristiano lo redactaba en latín culto.

Así es como la ciudad de Toledo se eligió (o erigió) como el intermediario de las culturas orientales y occidentales.

A continuación un vido sobre este tema:http://www.youtube.com/watch?v=OF8eUo_hWZk

Julia Carrillo Calatrava

Un día algo distinto

Hoy hemos continuado la clase, ya que el viernes hicimos el examen. Como es habitual Don Cristóbal no ha corregido ningún examen. Hoy hemos continuando dando La poesía del siglo XV, que según Don Cristóbal es algo maravilloso. Conforme íbamos avanzando en la clase, Don Cristóbal nos ha propuesto varias cuestiones y como no hemos sabido responderlas nos ha mandado buscarlas en Internet. Ha empezado mandando buscar Martín Códax, y nos ha aclarado que tenemos que buscarlo basado en literatura, ya que también es un tipo de vino y según nos ha dicho está muy bueno (Al leer esto por favor no se enfade). Luego, después de la aclaración, nos ha dicho que busquemos Escuela de Traductores de Toledo. Hemos continuado con la clase y en la explicación salía el nombre de Jorge Manrique y el profesor al oír el nombre de Jorge Manrique nos ha dicho que era algo fascinante (por lo menos para él). Pues también nos ha mandado buscarlo. Si sigo contando todo lo que nos ha mandado buscar me quedaría todo el día aquí, así que lo resumo, nos ha mandado buscar (aparte de lo anterior) Alfonso X el sabio, Alegoría y Dante. Pero todavía quedaba mucha clase y nuestro compañero Juan Carlos ha leído "La Vaquera de la Finojosa". Juan Carlos lo ha leído muy bien , a pesar de que no esté relacionado con lo que él suele leer (Fairy Oak y Manolito Gafotas). Parece ser que a Don Cristóbal no le ha gustado el tono que ha puesto Juan Carlos al leerlo, así que Don Cristóbal lo ha vuelto a leer dándole un tono poético.

Aquí les dejo un vídeo sobre La Vaquera de la Finojosa
Vídeo


Espero que os guste mi post =)

Fernando Cantero Rodríguez

Examen

Hoy día 13 de Noviembre del 2009 ha sido el día que todos, ansiosos,
llevábamos esperando desde hace unos meses.. ¡El día del examen!
La verdad es que no nos podemos quejar con Don Cristóbal ya que el
examen no ha sido muy difícil.
No es fácil estudiarse dos temas .. por eso aquí os digo unos consejos
para motivaros a la hora de estudiar para algun examen porque la
motivación es la llave que permite a unos conseguir lo que quieren,
mientras otros tiran la toalla. =)

Los expertos dicen que hay dos tipos de motivaciones :

Motivacion interna :
Proviene de tu propia forma de pensar y sentir
Ejemplo: Si tú estudias para un examen porque quieres prepararte mejor para el día de mañana, esa motivación es interna
Motivación externa:
Que es la que proviene de tu entorno
Ejemplo: Si estudias porque si no te llevarás una buena reprimenda de tus padres

Pero de estas dos motivaciones,los expertos coinciden en que la motivación
interna es la más poderosa.



Mejores fórmulas para automotivarte

1.Cada paso merece la pena
Piensa que cada paso que das te acerca hacia tu objetivo y aunque quizás ahora
mismo no lo vayas a conseguir, cada momento de estudio te servirá para el futuro. Cada esfuerzo que haces, vale. Este pensamiento te ayudará a mantenerte en marcha.

2.Ve el fracaso como una oportunidad de aprender
Piensa que es una estupenda oportunidad para ver tus debilidades y las cosas
que puedes mejorar.

3.Piensa en positivo
Di: “seguro que puedo conseguirlo”.

4.Recuerda lo que ya has conseguido
Cuando pensamos en lo que ya hemos hecho nos resulta más fácil sentir que somos capaces de hacer grandes cosas por difíciles que parezcan.

5.Ponte metas claras y realistas
No te pongas metas imposibles de conseguir. Si estás pensando sacar en todo
sobresalientes o conseguir un trabajo en el que te forres, lo más probable es
que no lo consigas en un primer momento, de modo que será muy fácil caer
en la desmotivación.

6.Escribe con lujo de detalles tu estrategia
Sea cual sea tu meta, si la escribes y plasmas en una agenda o libreta los pasos
que vas a seguir, te motivarás. Puedes poner una hora de inicio y fin, y cada vez
que cumplas una tarea la vas tachando. ¡Anima!

7.Mantén un espíritu de superación
Tratar de ser cada día un poco mejor es un gran motivador para alcanzar el éxito.

8.Haz cosas cada día
Si cada día ves que estás haciendo pequeñas tareas que te acercan a tu objetivo
te sentirás más motivado

9.Imagina, ¡sueña que lo vas a conseguir!
La imaginación es un poderoso instrumento que puede ayudarte más de lo
que piensas a tener el ánimo arriba. Un buen ejercicio es imaginarte disfrutando de tus logros.


Frases motivadoras :

-Para triunfar en la vida, no es importante llegar el primero. Para triunfar
simplemente hay que llegar, levantándose cada vez que se cae en el camino.

-Si no te esfuerzas hasta el máximo, ¿cómo sabrás donde está tu límite?

-Nuestra gloria más grande no consiste en no haberse caído nunca, sino en haberse levantado después de cada caída.

-En la vida no todo son problemas, sólo soluciones que aún no hemos encontrado

-Ningún camino fácil te llevará a un sitio que merezca la pena.

Espero que os guste :)

Lorena Calatrava Sánchez

LA LIRICA CULTA

La lírica culta,es obra de poetas. Y la lírica primitiva culta comprende las moaxajas, la poesía trovadoresca catalana y las cantigas de amor y de escarnio y maldecir gallegoportuguesas.

• Moaxajas: están escritas en árabe o en hebréo clasico y fueron creadas en el siglo X. Son composiciones cultas de entre cinco y siete estrofas. Su tema suele ser amoroso coo el de las jarchas.
• Poesía trovadoresca: nació en la Provenza en el siglo XII. Los trovadores eran grandes señores pero en el siglo XIII fueron sustituidos por los poetas catalanes. La composicio trovadoresca típica es la cansó, en la que se emplea el código del amor cortés.
• Cantigas de amor: compuestas en gallegoportugués. Florecieron durante los sigos XIII y XIV. Su tema es siempre amoroso, pero siempre es el caballero el que se lamenta ante el desdén de su dama.
• Cantigas de escarino y maldecir: en estas cantigas gallegoportuguesas se crítica algún acto político o la forma de vida de un grupo social.

Vicky.

Lectura Obligatoria: la pesadilla del pasado, presente y futuro

¡¡Buenas!! Ya sabéis que en el curso anterior, al profesor de Lengua y Literatura, don Cristóbal Díaz García, se le ocurrió una cosa (muy mala por cierto xD jeje): cada trimestre leer un libro y hacer un examen de ese libro. Bien, pues, para que no nos bajara puntos de la nota final, no tuvimos más remedio que leernos estos tres libros: 1º-"La aventura de Saíd (de Josep Lorman)", 2º-"Misterioso asesinato en Oz (de Carmen Pacheco)", y 3º-"El curso en que me enamoré de ti (de Blanca Álvarez)". Este último me gustó mucho.
Eeeeeeh, pero este año el profe sigue con lo mismo. Y por eso, igual que el año pasado: dedicamos un día a la semana para leer el libro que nos mandó: "Leyendas de los Otori-El suelo del ruiseñor(de Lian Hear)". Pero... yo no sé que habrá entendido mi compañero Juan Carlos que esta semana se ha traído nada más y nada menos que...¡¡¡¡¡FAIRY OAK!!!!! (un libro de brujas que le prestó su querida hermanita). A ver si la semana que viene se trae "La Caperucita Roja" ó "El Patito Feo" ¿no?...jejeje...ya sé que me salió bien así que ¡¡NO COMMENT!!


by: Alexandra

Un lunes productivo, pero con dos incógnitas:

Lunes 9 de Noviembre, y como todos los lunes, hemos tenido lengua. Pero hoy ha sido especial porque hemos utilizado la clase para corregir en profundidad los ejercicios que el profesor mandó para hacer el fin de semana.

La clase que tenía que ser para corregir las tareas, la hemos dedicado a completar un cuadro sobre las diferencias y semejanzas de las Jarchas, Cantigas de amigo, Villancicos y los romances líricos y eso, en mi opinión, nos ha llevado demasiado tiempo.

Una de las dos incógnitas es si acabaremos de corregir los ejercicios que nos quedan.

La respuesta es el próximo día de teoría.

La otra es: ¿cuánto aguantaremos con la hora de lectura?

Y la respuesta es no lo sabremos hasta que Don Cristóbal decida cancelarla.

También, hemos hablado sobre el alfabeto alifata que os muestro debajo:

Espero que os sirva de orientación e información para ayudaros a estudiar para el próximo examen.

Joaquín Jiménez Villaluenga 3a

La lírica tradicional

Hoy en clase hemos dado la lírica tradicional.
Las primeras manifestaciones literarias en lenguas románicas cuentan con un tipo de composiciones líricas que el pueblo cantaba y transmitía oralmente. Estos poemas constituyen la lírica primitiva tradicional.
En la lírica primitiva tradicional se diferencian las jarchas , las cantigas de amigo y los villancicos y romances líricos. Son poemas breves, compuestos en versos de arte menor y se caracterizan por la repetición de palabras o ideas.
Jarchas: Los testimonios más antiguos de la lírica primitiva son las jarchas, conservadas desde el siglo XI. Escritas en árabe o hebreo vulgares, o en mozárabe, los poetas árabes y judíos insertaban estas composiciones al final de unos poemas cultos llamados moaxajas. El tema de las jarchas es amoroso.
Aquí os dejo un video de las jarchas, ampliando el contenido y con ejemplos:

Cantigas de amigo: Las cantigas de amigo, escritas en gallegoportugués durante los siglos XIII y XIV, presentan el mismo tema que en las jarchas.
En estos poemas es habitual el uso del paralelismo.
Aquí un video de las cantigas de amigo:

Villancicos: El tema de los villancicos castellanos es similar al de las jarchas, pero además estas composiciones desarrollan otros asuntos: canciones de trabajo, de boda, de alborada, de fiesta...
Romances: Desde finales del siglo XIV se recogen los primeros ejemplos de romances líricos en castellano.
¿Dónde vas tú, el desdichado / dónde vas triste de ti?
Voy en busca de mi esposa / que ha tiempo que no la vi..
¿Dónde vas, rey Alfonsito / dónde vas triste de ti?
Voy en busca de Mercedes / días ha que no la vi..

Bueno espero que no nos alarguemos mucho con este tema, por mucho que al profesor le guste.

Nerea.

LA EDAD MEDIA

Ayer vimos en clase la Edad Media, un tema el cual el profesor calificó exactamente como "maravilloso". Estuvimos viendo donde se desarrolló, que fue en el occidente europeo desde la caida del imperio romano (SIGLO V) hasta el Renacimiento.En dicha época, nos invadieron los islámicos hasta acorralarnos como ratas en el extremo más al norte de la península. Pero tuvieron un descuido bastante grave y comenzamos la reconquista (somos unos valientes)hasta devolverlos a su lugar correspondiente. También hablamos del sistema feudal (modo de gobierno de la Edad Media). También hablamos de lo que pasó con la religión y es que en esa época o eras cristiano o te torturaban, amenazaban o incluso te mataban. En la literatura el idioma era el latín. En los pueblos se hacían cantos líricos; la nobleza, disfrutaba con poemas épicos y narraciones de cuentos y los clérigos transmitían valores religiosos mediante la narración. Muchos textos también se escribieron en árabe y hebreo.
Espero que os guste y que no me señale el profe faltas.
http://http//olmo.pntic.mec.es/~agum0006/unidades_didacticas/media.jpg
http://http//sp1.fotolog.com/photo/33/17/106/a_mon_seul_desir/1204256480_f.jpg

¡Este año tenemos hora de lectura!, (Por ahora)

Antonio Gabín Muñoz

Hoy en clase de lengua hemos tenido hora de lectura. El libro obligatorio para este primer trimestre es Leyendas de los Otori. El año pasado la hora de lectura nos duro poco tiempo puesto que hablábamos mucho. Hoy en la hora de lectura casi toda la clase leía Leyendas de los Otori, Isabel se ha acabado un libro de 597 páginas (impresionante), y se ha empezado otro. La hora de lectura en mi opinión es demasiada pesada, debería de ser media hora en vez de una hora. Leyendas de los Otori es un libro que me está gustando mucho, es una historia muy bien hecha. Ahora mismo voy por la página 90, hoy en la hora de lectura he leído 15 páginas.

Aquí os dejo con un vídeo del libro del trimestre, espero que os guste.

Estudiando la ortografía

Hoy en clase hemos estudiado la acentuación de diptongos, triptongos e hiatos (lo que le encanta a nuestro profesor ¬¬)

Bueno empieza la tortura (muajajaja)

Un diptongo es la combinación de dos vocales en una sílaba, y un triptongo, la combinación de tres vocales ¿obio no?

En ambos casos se acentúan según las reglas generales:

lim-piáis (aguda) hués-ped (llana) náu-ti-co (esdrújula)

Para colocar la tilde en un diptongo o en un triptongo, ten en cuenta: (y como no lo tengáis Cristóbal nos mata)

• En los diptongos formados por una vocal abierta (a, e, o) y una vocal cerrada (i, u), la tilde se coloca sobre la abierta: ciá-ti-ca, miér-co-les.


• En los diptongos formados por dos vocales cerradas, la tilde se coloca en la segunda: vein-tiún.


• En los triptongos, la tilde siempre recae sobre la vocal abierta, que es la central: cambiáis.

Bueno ahora la segunda parte de la tortura

Se produce un hiato cuando dos vocales en contacto se pronuncian en sílabas distintas

Las palabras con hiato siguen las reglas generales de acentuación:

ca-ma-le-ón (aguda) Sá-ez (llana) a-é-re-o (esdrújula)

Constituyen una excepción a esta regla los hiatos formados por la combinación i /u más a / e /o, o viceversa, que siempre llevan tilde sobre la vocal cerrada: Gan-dí-a, ro-í-do, dúo.

Y colorin colorado la tortura se ha acabado (¡Qué lástima!), bueno hoy también hemos estado haciendo oraciones (como nos encanta), y además ya tenemos la fecha para nuestro control (¡Qué divertido!), y ya me voy, porque como siempre digo, me paso y escribo aquí la biblia ¬¬, y si habéis leído toda mi explicación que he copiado del libro, digo que me enteré tan bien de las clases que se me quedó en la memoria ¬¬, que las tildes aúllen por vosotros en las noches de luna llena o__O

BY: Kamilla (¿Quién si no?)

LOS SEIS SIGNOS DE LA LUZ

Hoy os voy ha hablar de un libro: Los Seis de la Luz de Susan Cooper.

El libro trata sobre un chico, Will, que el día de su cumpleaños recibir un extraño regalo:un circulo cuarteado de hierro. Desde entonces su vida cambia radicalmente. Tendrá que aparentar ser un chico normal delante de su familia, pero, en realidad, tiene que enfrentarse a las poderosas tinieblas, ya que es un ancestral (una antigua raza de siervos de la luz ).Bueno, como ya no os puedo contar más sobre el libro, porque si no no os lo vais a leer, os animo a que os lo leais.

VIRGINIA FERRER ZAMORA.

Un merecido día de descanso.

Hoy, ha sido un día tranquilo dentro de lo que se puede esperar, y el motivo es, como no podía ser otro, la ausencia de nuestros mejores sueños: LAS ORACIONES Y SUS COMPLEMENTOS (esto último es una broma, que no quiero morir tan joven.).

Volviendo a nuestro tema, hoy tocaba hora de lectura. La mayoría está con el libro Leyendas de los Otori 1 de Lian Hearn que narra las aventuras de Takeo para vengar a su padre adoptivo, huir del legado de su padre biológico y la persecución del amor de su vida. Pero mi compañera Julia y yo estamos con Morirás en Chafarinas de Fernando Lalana. Esta novela cuenta lo que vivió un cabo mientras hacía la mili en Melilla: muertes extrañas de varios compañeros, la obliglación de tener que resolverlos por un amigo, el amor de su vida y lo que tuvo que sufrir por todo ello.

Yo ya he terminado el libro y puedo asegurar que está genial. Espero que a Julia también le guste. Ahora estoy leyendo Memorias de Idhún para que cierta personita "algo" obsesiva con su autora, Laura Gallego, me de un respiro(Kamilla, si estás leyendo esto, que sepas que estoy bromeando, me está gustando el libro, pero tengo que reconocer que te pusiste un "pelín" pesada.).

Para terminar, decir que hoy ha sido otro día más de lectura, pero mañana vuelve nuestra pesadilla...

Isa Escamilla

El Principio de la Pesadilla

Hoy ha sido el segundo día que hemos estudiado oraciones en clase pero HOY hemos empezado con los constituyentes de la oración. La pesadilla de nuestras vidas ha empezado, por mucho que al profesor le guste...

Los constituyentes son:

• Complemento Directo: Aparece con verbos predicativos en voz activa. Se sustituye por lo, la, los, las y se convierte en sujeto en la oración pasiva. Ej:El rey impulsó la educación de los niños. El rey la impulsó.
• Complemento Indirecto: Aparece con ambos tipos de verbos y en ambos tipos de oraciones. Se sustituye por le, les y en ocasiones se. Ej: Echaba los brazos a su madre. Le echaba los brazos.
• Complemento de régimen: Aparece con ambos tipos de verbos y en ambos tipos de oraciones. Puede sustituirse por un pronombre tónico. Ej: Oyo se queja de sus tediosas obligaciones protocolarias. Oyo se queja de ellas.
• Complemento Agente: Aparece con verbos predicativos en voz pasiva. Se transforma en sujeto en la oración activa. Ej: El pan fue comprado por Pablo. Pablo compró el pan.
• Complemento circunstancial: Aparece con ambos tipos de verbos y en ambos tipos de oraciones. Indica cantidad, modo, tiempo, causa, etc.
• Atributo: Aparece con verbos copulativos y concuerda en género y número con el núcleo del sujeto. Se sustituye por lo. Ej:El joven Oyo lo es. El joven Oye es inquieto.
• Complemento predicativo: Aparece con verbos predicativos. Concuerda en género y número con el núcleo del sujeto o el CD. Ej: Él arrastra taciturno su adolescencia.

Esto es lo que a partir de ahora tendremos que poner en cada oración y el principal motivo por el cual tendremos millones de negativos...(suspiro)

PROCEDIMIENTOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS:COMPOSICIÓN Y ACRONIMIA

Hoy en clase hemos dado los procedimientos de formación de palabras:la composición y la acronimia.

*COMPOSICIÓN: procedimiento en unir dos o más palabras para formar una nueva.Por ejemplo:espanta-pájaros.

...ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS COMPUESTAS...
- sustantivo + sustantivo : carri-coche - verbo + sustantivo : gira-sol

- adjetivo + adjetivo : agri-dulce - sustantivo + adjetivo : tio-vivo
- verbo + verbo : come-come - preposición + sustantivo : sin-fín

*ACRONIMIA:formar palabras a partir de iniciales o sílabas iniciales de otras palabras.Por ejemplo:ONU,láser.
Otras palabras están formados por siglos.Por ejemplo: RAE (Real Academia Española)

Enunciado y oración

Hoy en clase de lengua hemos vuelto al tema de El enunciado y la oración, un tema muy querido por el profesor y que a todos nosotros nos "encanta".

Enunciado: Es una unidad mínima de comunicación, delimitada por pausas, que trasmite un mensaje completo. Más información en Wikipedia.

Oración: Es un tipo de enunciado que posee entonación propia y trasmite un mensaje coherente y completo. Más información en Wikipedia.

En el siguiente vídeo se puede ver un análisis sintáctico de una oración:

UNA CLASE DISTINTA

Hoy en clase de lengua hemos tenido un día de lectura, todos han estado leyendo "El suelo del ruiseñor" el primer libro de las leyendas de los Otori, pero como una compañera y yo ya nos lo habiamos leido ese libro hemos estado leyendonos "Morirás en Chafarinas", obra de Fernando Lalana, cuyo contenido de acción se halla entre novela negra y relato de aventuras. Este libro obtuvo el premio nacional de literatura infantil y juvenil en 1991 y en 1995 se hizo una película sobre esta historia.

Reportaje

Hoy en clase hemos estudiado que es un reportaje.El reportaje es un texto informativo (más extenso que la noticia) en el que se desarolla de manera amplía un tema en concreto.El reportaje se divide en 4 partes:1-Titular,2º-Párrafo inicial, entrada o entradilla,3º-Cuerpo del reportaje y por último párrafo o frase final.Junto a la explicación venía un texto que se titula <<¡Queremos que vuelva Plutón!>> que trataba sobre la expulsión del planeta Plutón de los planetas y pasaba a ser un "subplaneta" y donde se podía distinguir las partes de un reportaje.

Bienvenida

Durante este curso los alumnos y alumnas de 3ºESO-A se disponen a utilizar este blog como diario de clase de la asignatura Lengua castellana y literatura. Pero este blog no sólo incluirá la información con la que el profesor y el libro de texto bombardean constantemente en clase... La intención es que cada alumno y cada alumna utilice con autonomía la información que se puede encontrar en la red sobre los temas que se vayan tratando en clase.
Igualmente, el blog podrá ir incluyendo otros aspectos que se pacten entre los alumnos y las alumnas del grupo, con el visto bueno del profesor.